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TIME 2026.06.24

【雅思IELTS考情分析】上班族首戰 IELTS Speaking 考「數位媒體」題目解析 2026/05/23 #附解析

本次要介紹的考生，是已有三年職場經驗的工業設計師林先生。林先生於 2026/5/23 參加了人生第一場雅思正式考試，考試目標相當明確：希望申請倫敦藝術大學（UAL）創新設計管理碩士（MA Design Management），並以 Overall 7.5 分作為理想成績，進一步提升申請競爭力。

林先生原本的英文程度不差，但由於過去較常接觸藝術、設計相關內容，對於雅思學術組常見的自然科學、社會研究與跨領域議題則相對較匱乏。為了在工作之餘穩定備考，他安排了約半年的準備期，並善用零碎時間累積英文輸入，例如，通勤時收聽 The Economist Podcast 訓練聽力，下班後則固定閱讀《國家地理雜誌》與《科學人》等文章，熟悉更多學術性主題與詞彙。此外，由於林先生較少用英文針對社會議題進行口頭表達與書面分析，因此也特別報名口說與寫作集訓班，透過密集練習掌握雅思常見題型、答題架構與表達方式。

接下來，我們將整理林先生在 2026/5/23 雅思正式考試中實際遇到的聽、說、讀、寫各科重點，並進一步分析這些考題對未來考生的備考方向帶來哪些提醒。

聽力 Listening

Part 1 | 生活情境對話 (Conversation)

主題：退休男士詢問 Leighton 協會會員資格與活動資訊

內容重點 (Key Content)

一名退休男士致電 Leighton 協會詢問入會細節，最後來電者表示近期會親自前往辦理入會：

時間地點：該協會目前在會所舉辦活動，時間為每週二晚間六至八點，整年僅於八月暫停活動。
入會條件：協會目前特別希望招募男性演員與歌手，並尋找能開車的會員與其他會員共乘。
入會費用：會費依年齡與就業狀況而定，來電男子享有退休身分二十五英鎊的年費，內含年度晚宴，但其十四歲的孫子因未滿十七歲成人限制而無法加入。
會員屬性：會員多為對文化、音樂感興趣的現代作家，晚宴所籌募的資金將全數捐贈給兒童醫院。

作答策略 (Answering Tips)

找出起點與已知地標：在開始作答前，快速掃過題目的空格，預期聽力所需要留意的資訊，例如want…actors and singers，要聽一個形容詞，注意尋找怎樣的演員和歌手。
辨識干擾訊息：對話中藏有關於時間的多個干擾訊息，例如協會人員說明每週二舉辦活動，退休男子馬上提到他每週三去辯論社團，週三去辯論社團為干擾訊息。

Part 2 | 單人演講 (Monologue)

主題：志工任務與環境位置講解 (Explanation of Volunteer Tasks and Location)

內容重點 (Key Content)

重要地標與出發點 (Key Landmarks)：所有人都在停車場集合出發，地圖正中央有一圈樹 (Circle of trees) 以及圍繞它的環形步道 (Circular footpath)，這是辨識其他多數區域（如蔬菜區、蜂箱、座位區、沙坑）的關鍵地點。
各區域的位置導引 (Location Directory)：蔬菜區位於環形步道的左側，僅須通過一條短步道即可到達，上方有一道竹籬笆。蜂箱區在環形步道的右側，遇到分叉路口時向下走，位於竹籬笆右側較小的區域。座位區沿著環形步道往正上方走，緊鄰自行車道。沙坑則往環形步道東（右）走，在分叉路口選擇向上往自行車道的小路，位於竹籬笆的正上方。
志工的任務提示 (Assigned Tasks) ：首先，蜜蜂已經全部移走，志工主要的任務是將蜂箱運回停車場。此外，志工需要協助維修環形步道左側竹籬笆。

作答策略 (Answering Tips)

找出起點與已知地標：在開始作答前，快速掃過圖中的起點停車場，目前已知地標： “island” 、 “bicycle track” 、 “fruit brushes” 、以及 “circle of trees”。
邊聽邊追溯位置：講者講到哪，同學的筆就跟隨講者的指示走到哪，並留意干擾詞—例如 “You can either go up or down.” 即為干擾，須注意講者之後說到底是往哪個方向。

Part 3 | 學術討論 (Academic Discussion)

主題：減少食物浪費解方 (Solutions to Reduce Food Waste)

內容重點 (Key Content)

這段聽力對話主要探討不同研究機構與組織針對減少食物浪費所提出的創新解決方案。

大學提供的方案：對話中首先提到塔夫茨大學發明的可食用微型貼片，能偵測食物的細菌量以提醒民眾食材是否仍可食用；麻省理工學院則開發乙烯感測器，可貼在紙箱上供超市快速掃描以辨識箱內水果熟度。
公司提供的技術：美國公司 Lean Path 的廢棄物追蹤技術能協助餐飲業者掌控並減少食物浪費；而名為0%的公益組織推出的智慧型手機應用程式，則讓餐廳能發送捐贈通知，透過慈善機構將過剩食物分配給有需要的民眾。
政府提供的政策：美國部分地方政府正考慮推行強制性廚餘堆肥政策，雖然這要求民眾落實垃圾分類，但也讓大眾主動參與解決食物浪費問題。

作答策略 (Answering Tips)

掌握配對邏輯(Matching Logic)：先大致掃過配對題題目，了解此次題目考的是每項解決方案的優勢。例如：節省時間、創造就業機會、鼓勵個人承擔社會責任…等，然後再仔細聽對話中的相同描述。
注意同義詞替換 (Synonyms)：留意對話中與答案中的同義詞，例如聽力原文中說 “…apparently they’ll be cheap to manufacture.”對應答案的” It will involve very little cost.”。

Part 4 | 學術演講 (Academic Lecture)

主題：毛利傳統風箏的製作工藝與功能用途 (The Craftsmanship and Uses of Traditional Māori Kites)

內容重點 (Key Content)

此演講講述了紐西蘭毛利人在歐洲人到來前製作風箏的傳統、外觀和用途。目前僅存的鳥人風箏收藏在奧克蘭戰爭紀念博物館 (Auckland War Memorial Museum)。

鳥人風箏的傳統：毛利人的風箏具有宗教儀式色彩，大型神聖風箏僅限祭司操作且製作期間嚴禁飲食。
鳥人風箏的外觀：風箏骨架取材自當地樹木根部與樹皮，外觀靈感來自鳥類、神明或英雄，形狀為遵循特定尺寸與比例的幾何形狀。祭司會利用植物、羽毛與貝殼裝飾風箏，並以木炭和鯊魚油混合的紅棕黏土描繪紅黑色圖騰。
鳥人風箏的用途：風箏的功能主要為與神明溝通並祈求豐收或戰事順利，因此常世代相傳；此外，風箏也作為吸引鄰村注意、召開會議的信號，傳說在戰爭時甚至能承載戰士升空，幫助戰士逃脫或空降敵方堡壘偷襲。

作答策略 (Answering Tips)

- 按照順序聽寫(Answer in order)：此類填空題按照原文順序進行，因此每填完一題即可開始預測判斷下一題的答案。須注意轉折詞與連接詞出現時，例如　＂let’s start with＂,＂In terms of＂等，代表文章已進入下一部份。
- 倒裝語句與並列詞 (Inverted Sentences and Correlative Words)：留意倒裝語句與並列詞的使用。這類用法的原文句型與題目句子順序略有不同。回答時可能因為句子倒裝而錯過關鍵答案。例如聽力原文說”…it has a tattoo, and also a set of teeth.”，填空題目則是”… and a tattoo”。

閱讀 Reading

第一篇 (Passage 1)

主題：洞熊的滅絕 (The extinction of the cave bear)

文章重點 (Key Ideas)

洞熊習性與滅絕原因 (Habits of cave bears and causes of their extinction)：本文探討科學家對歐洲洞熊生活習性與滅絕原因的研究。

考古證據顯示，洞熊曾與早期人類和尼安德塔人共存，人類獵捕洞熊除了為獲取食物，亦將其骨骸用於宗教崇拜。
同位素分析證實洞熊以植物為主要食物來源，這使其在三萬年前的最後一次冰河期中，因生長季節縮短、植物分布改變而陷入生存危機。
除了氣候變遷，新研究更指出，隨着尼安德塔人與現代人類大量湧入歐洲並佔據洞穴，洞熊因為嚴重的棲地限縮而無法安全冬眠，最終走向滅絕。

作答提醒 (Exam Tips)

事實資訊題 (Factual Information)：

這類敘事型文章，通常考填空 (Fill in the blanks) 或判斷題 (True/False/Not Given)，需注意時間軸與人物行動的對應。
此外，須注意False及Not Given的差異，False代表問題與文意相反，Not Given則表示並未提及相關的資訊，且可能不與文意衝突。

第二篇 (Passage 2)

主題：搖晃的橋 (The Bridge that Swayed)

文章重點 (Key Ideas)

搖晃現象 (Wobbly Phenomenon)：千禧橋於2000年啟用後即因顯著晃動被稱為「搖搖橋（wobbly bridge）」並隨即關閉。工程師起初懷疑是強風吹到橋上大量旗幟導致，但很快排除此因素。
晃動的主因(Reasons for Wobbling)：研究發現晃動來自行人的自然反應。當橋面輕微晃動時，行人會下意識地張開雙腳以保持平衡，造成往兩邊的側向推力與橋樑頻率產生共振，導致晃動隨人數增加而不斷加劇，直到搖晃劇烈到行人難以站立。

作答提醒 (Exam Tips)

完成表格 (Complete the Table)：完成表格細節需要注意實驗侷限性有哪些，例如南安普敦大學的實驗僅涉及一位測試對象，數據不足，而倫敦帝國學院則是測試平台太短導致時間不夠長，受試者每次只走不到10步的距離。

第三篇 (Passage 3)

主題：音樂的發明 (How did music begin?)

文章重點 (Key Ideas)

音樂的普世性與演化價值 (The Universality and Evolutionary Value of Music)：對音樂的認知能力由音高、節奏等多個部分構成，音樂在不同文化中的重要性及表現也各有不同。學者Mithen 認為音樂具有長期的演化歷史，不僅是為了娛樂，更是情感溝通與社會凝聚的重要工具，這點與學者Pinker 認為音樂僅是演化過程所附帶產生的觀點截然不同。
音樂溝通假說 (Musical Communication Hypothesis)：學者Mithen 提出一種音樂溝通系統，認為尼安德特人使用一種具備整體性（holistic）、操縱性（manipulative）且多模式（multimodal，結合聲音與肢體動作）的原始音樂語言來傳遞情感和引導行為。儘管現代人類因語言發展可能抑制了某些原始音樂能力，但在原始的小規模社會中，音樂扮演了重要的溝通與互動角色。

作答提醒 (Exam Tips)

對文章細節與作者評價的理解 (Understanding of Details and Author’s Viewpoint:)：在回答類似單選題及句首句尾配對題時，應找出定位詞後，回原文找答案，而此演講考驗學生對不同學者提出的不同理論的掌握度，以及講者對這些理論的評價。例如作者原文中指出學者Mithen 忽略了某些民族音樂學文獻的缺失，對應題目中，作者不同意學者Mithen 的觀點。

寫作 Writing

Task 1 | 圖表寫作 (Academic Writing Task 1)

題目概述 (Task Overview)

本次 Task 1 為流程示意圖題 (flow chart)，要求考生總結圖片資訊。

比較重點：總結即溶咖啡生產步驟，描述三大階段中的步驟細節，並指出步驟間的關聯與不同之處。

作答策略 (Writing Strategy)

對於生產細節的掌握(Verb tenses)：掌握溫度的變化、豆子型態的轉變、以及去除水分（dehydration）乾燥的關鍵步驟。
使用連接詞 (Sequencers)：在描述流程時，為了清楚的表明先後順序，以及文章的流暢度，應使用連接詞，例如：First of all, subsequently, following this, in the next stage等。

Task 2 | 申論寫作 (Writing Task 2)

題目重點 (Essay Question)

本次Task 2 為老年人重返職場的利弊 (The Pros and Cons of the Elderly Returning to the Workforce)。

題目：近年來，越來越多高齡就業者持續工作或重返職場。你認為這個趨勢帶來較多正面還是負面影響呢？

作答策略 (Writing Strategy)

負面觀點 (Negative arguments)：
- 學習與醫療成本(Learning and healthcare costs)：儘管年長員工擁有較多的經驗，面對日新月異的職場與新興科技，他們需要花更多時間學習，也無法應用過去的經驗在全新的問題上。且年長者的健康狀況往往也較不理想，影響其工作效率，也導致企業更高的醫療支出。
正面/中立觀點 (Positive/Neutral arguments)：
- 豐富實務經驗(Hands on experiences)與穩定性(Stability)：年長員工除了擁有豐富的知識與經驗，能迅速判斷問題為何，並帶領年輕員工解決問題以外，經驗的累積也使他們更清楚自己的目標與價值，因此擁有更高的職場穩定性。
結論 (Conclusion)：
- 同學建立良好的文章架構，例如開場主旨句表明立場並改寫題目，內文提及正反兩面觀點，但更加強調自己同意的觀點，結尾則總結文章內容並重申自己的態度。
- 使用替換詞彙，例如older people可以替換成elderly employees, senior staff, veteran workers等等。

口說 Speaking

Part 1 | 暖身題 (Introduction & Interview)

出題主題：整潔 (Tidiness)

常見提問：
- 髒亂的工作空間是否會影響你的專注力？(Does a cluttered workspace affects your concentration?)
- 你是否有歸檔的習慣以便在需要時快速找到相關資訊？(Do you have a habit of categorizing files so that you can quickly retrieve information when needed?)

Part 2 | 個人獨白 (Long Turn Speech)

Cue Card 主題：迷戀的名人(Celebrity Crush)

請描述一個你迷戀的名人，你可以說明：

這個人是誰？ (Who is the celebrity?)
他哪些地方吸引你？(What do you find most attractive about the celebrity?)
如果你有機會與你的偶像見面，你想對他說什麼？(If you had the chance to meet your idol, what would you want to say to him/her?)
從小到大你的眼光是否有改變? (Has your taste changed as you’ve grown up?)

作答建議 (How to Answer Well)

建議句型：在講到名人哪些地方吸引你，可以用 “What attracts me to the celebrity is his talent/ appearance/ personality, because…”。使用這樣的句型，可以延伸描述名人吸引人的細節。在提到如果見到偶想，想說什麼或做什麼時，則可以使用”If…, I would…”的句型。最後談到眼光隨著時間改變，則可以使用關於時間的語句，例如Over the years, looking back, nowadays…等等。

Part 3 | 延伸討論 (Discussion)

討論主題：數位媒體時代下的流量與名聲 (Traffic and Fame in the Digital Media Era)

成名的動機 (Motivations for Fame)：現代年輕人往往將「成名」本身視為一種職業目標。你認為這種「為了成名而追求成就」的現象，對社會價值觀有什麼影響？
新聞可信度與即時性的權衡 (The Trade-off Between News Credibility and Immediacy)：在自媒體的影響下，新聞不再仰賴專業編輯，反而是追求快速與流量。你認為面對這樣的轉變，我們該如何分辨真相與流量新聞？
流量變現與職業道德 (Traffic Monetization and Professional Ethics)：名人利用流量帶貨是否能保持客觀評價？這對消費者的判斷力帶來了哪些挑戰？

作答建議 (Answering Tips)

正反觀點分析 (Analyzing pros and cons)：建議先以客觀的角度正反面觀點論述，思考對個人或社會層面的影響，再用批判性的角度提出自己贊同的觀點及原因。在比較不同的論點時，可以使用 However / on one hand…, on the other hand… / in contrast 等連接詞。
正反觀點分析 (Analyzing pros and cons)：建議同學平時可以針對常見題目，背誦一些能有效提高分數的字彙與搭配語，以本次主題為例，像是社群媒體 (social media) 、社會價值轉變 (shift in societal values) 、媒體素養 (media literacy) 、事實查核機制 (fact-checking mechanisms) 、信譽 (credibility) …等，都能幫助加深論述，以提高分數。